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　　黨的二十大把教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌部署，且首次將“推進教育數字化”寫進報告，提出加快建設網絡強國、數字中國。近年來，以互聯網、大數據、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、元宇宙等為代表的數字技術迅猛發(fā)展和廣泛應用，正帶動人類社會生產方式變革、生產關系再造、經濟結構重組、生活方式巨變。推動數字經濟發(fā)展，數字化人才最為關鍵，如何促進“教育鏈”“人才鏈”與“創(chuàng)新鏈”“產業(yè)鏈”有機銜接，加快培養(yǎng)造就高水平的數字化人才成為教育領域工作者的當務之急。聚焦數字經濟人才培養(yǎng)，建議從以下五個方面重點推進：

 

　　第一，對接數字產業(yè)體系，加強數字人才統(tǒng)籌規(guī)劃。圍繞數字經濟發(fā)展重點領域，編制我省數字人才專項發(fā)展規(guī)劃，推進數字經濟人才列入全省急需緊缺人才引進指導目錄，繪制構建緊缺人才圖譜。鼓勵高校積極申辦適應數字經濟發(fā)展需要的新興專業(yè)，在省內高校統(tǒng)籌布局、支持設置一批數字經濟、儲能技術、集成電路、人工智能、區(qū)塊鏈等關鍵領域的新型學科專業(yè)點。加快實施數字經濟人才培養(yǎng)計劃，支持省屬高校每年適當擴大互聯網、物聯網、大數據、云計算、人工智能等數字經濟領域相關學科專業(yè)招生計劃，提高數字人才的培養(yǎng)規(guī)模。

 

　　第二，深化學科專業(yè)建設，健全數字人才培養(yǎng)體系。深化數字經濟領域新工科、新文科建設，將數字經濟學科專業(yè)納入一流學科專業(yè)建設范疇，同時將其列為本科、研究生人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新試點清單，給予經費投入和政策優(yōu)先支持。支持省屬高校探索建立“數字科技學院”，“數字技術學院”“數字經濟研究院”等教學研究機構。推進數字經濟領域的教材建設，各專業(yè)開設數字技術和數字經濟相關課程，構建“課程設置先于專業(yè)形成”的數字人才培養(yǎng)體系。

 

　　第三，創(chuàng)新產教深度融合，賦能數字經濟人才培養(yǎng)。支持企業(yè)與高校共建數字經濟教學和實踐基地。依托高校、科研機構和龍頭企業(yè)的專家、設施和資金等資源，打造數字人才訂單式、定制化培養(yǎng)平臺。鼓勵專業(yè)機構和企業(yè)開展數字經濟在職培訓，開展企業(yè)新型學徒制培訓，支持企業(yè)建立數字人才內部體系。支持企業(yè)與高校、科研院所共建一批現代產業(yè)學院、聯合實驗室、實習基地等，高校充分利用數字技術優(yōu)勢賦能教學與科研，創(chuàng)新和發(fā)展數字經濟科技創(chuàng)新平臺，強化關鍵技術攻關，實現數字科技創(chuàng)新和突破，幫助企業(yè)完成數字化轉型，真正實現數字產業(yè)化和產業(yè)數字化。

 

　　第四，普及數字校園建設，提高學校數字智能水平。加快各高校教育教學、生活服務、文化體育等環(huán)境和場景的數字化、智能化改造，促進數字化教室、數字化圖書館、數字化宿舍、數字化餐廳、數字化文化體育場所、數字化公共服務平臺建設，特別是要加快推進基于智慧教室的課堂革新，實現即時互動、遠程協同、全程評價和智能輔助。

 

　　第五，健全全鏈條培養(yǎng)機制，打造高素質數字人才隊伍。加快全省數字技能職業(yè)培訓機構和平臺建設，鼓勵高校+企業(yè)共建市場化培訓機構，制定差異化培訓補貼制度，引導社會機構大力開展數字技能培訓，吸引更多勞動者參加數字技能考核認證。加快建立數字人才職業(yè)等級認定、執(zhí)業(yè)資格審查、評價考核制度。深化數字人才“引育留用”體制機制改革，激勵更多相關學科人才到數字技術和數字經濟領域發(fā)展，將數字人才納入各類人才計劃支持范圍。完善海外引才引智制度，制定海外數字人才引進規(guī)劃和需求清單，不斷擴大海外高素質數字人才引進規(guī)模。

　?。ㄗ髡撸菏≌f委員，西安航空學院校長  祁玉龍）